老师说｜有一点点内向的我，成了一名老师

从记事开始，我听到别人对我评价最多的就是，比较内向，很安静，不太爱说话。于是在选择幼师这个行业时，我很担心自己的个性会不会不适合当老师。然而，成为一名幼儿园老师后，在与孩子们不断相处的过程中，在阅读一些相关的书籍后，我对内向这一特点有了更多的理解。

内向的人也有很多的优势，例如，内向的人拥有丰富的内心生活，心思更加细腻，内向的人更不容易打破规则，珍惜长久的情感，而有着内向特质的老师也可以成为一个很好的老师。

在老师承担的多种角色中，及时观察到每一位孩子的活动状态，并能给予适宜的帮助是很重要的工作内容。

有一年新开学，小朋友在进行自我介绍时，我观察到小叶子坐在座位上一直摇头，很是紧张，都有些想哭了。我走到她身后，拉着她的小手询问：“小叶子还没准备好是吗？我可以来帮助你，不用太担心。”小叶子点点头。

轮到小叶子介绍时，我告诉小朋友她的名字，马上有人说：“我们原来是一个班的，我认识他，她还是我的好朋友呢！”小叶子听到后，抬起头看了看。从她的表情中，可以看出，她很开心听到这句话。我和小朋友说：“小叶子也很喜欢和大家成为朋友吧？大家都可以一起玩哦！”小叶子也微笑着。

小叶子在班时很安静，不太会去主动表达。生活中，一有时间，我便会找小叶子聊聊天，讲讲我正在做的事情，也说说她在做的事情。慢慢地，小叶子的话也越来越多，她开始主动分享自己生活中的所见所闻，不过对于当众分享这件事情，小叶子一直不想去尝试。我尊重她的选择，抱一抱她，并表示如果她喜欢，可以告诉自己的好朋友。

一次假期归来后，小叶子开心地分享了自己外出游玩的经历。“哇！你说的太精彩了，去的地方也很好玩，我听着也都想去看看呢！我们要不要把这么好玩的事情分享给小伙伴，我觉得他们也一定很喜欢。”我回应着。小叶子想了一下说：“我不敢，我有点害怕。”我告诉她，我会陪着她，并且和她练习了一遍要分享的事情。分享时间，小叶子拉着我的手，站在小朋友前面，居然声音洪亮地分享了自己的故事。从她的笑容里，我可以感受到她内心满满的喜悦和成就感。活动结束后，我肯定她敢于分享的进步，同时也很为她高兴。小叶子听后，笑了笑，跑开了！

每年新学期，我们都会接触到新的小朋友，活泼外向的孩子不会缺少被发现和关注的机会，但遇到偏安静的孩子，就像小叶子这样的小朋友，便需要格外的留意和更多的耐心。为此，在工作中，我会留意观察身边每一位孩子的成长情况，也会找一些书籍，结合工作中遇到的问题来分析和思考。与我自己，与朝夕相处的孩子们，我对内向不断有着更多的理解和定义。

内向的孩子，比较喜欢安静的活动，不喜欢当众表达，生活中常常感到一定的压力，需要更长的时间来准备。内向的孩子感情也更细腻，他们会在小朋友受伤的时候，递上一张纸巾。在有人需要一个胶棒时，默默地帮忙递过去。当有人感到有些累时，他们安静地坐在身边陪伴你。

然而，内向的孩子本身就容易思考过度，容易产生内疚和自卑，因此，在参加活动时，在生活中，他们可能也会有一些不舒适的小动作，我们可以轻轻地过去询问，一个眼神的交流，或是一个正确的示范，就可以帮助到他们。

孩子的成长，尤其对于偏内向特质的孩子来说，成长到底需要什么？

核心是爱，是时间，是更多的陪伴和耐心。

尽管每个孩子个性不同，有内向的、外向的、活泼的、大方的、老实的、顽皮的，但他们都有独立的感情和思想。我们要学会观察，要公平、耐心，蹲下来和他们细致沟通，我们将看到的是一个个有爱、善良、敢于表现的内心世界。而在他们的世界里，我能很荣幸地被认为是一个爱说话，很好玩的老师，成为一个完全不一样的自己。我想，我当初的职业选择是幸运的，也是正确的。